среда, 24 декабря 2014 г.

Защита информации

Информационная безопасность государства — состояние сохранности информационных ресурсов государства и защищённости законных прав личности и общества в информационной сфере.
В современном социуме информационная сфера имеет две составляющие: информационно-техническую (искусственно созданный человеком мир техники,технологий и т. п.) и информационно-психологическую (естественный мир живой природы, включающий и самого человека). Соответственно, в общем случае информационную безопасность общества можно представить двумя составными частями: информационно-технической безопасностью и информационно-психологической безопасностью. 
Наряду с культурой труда, управления, организацией хозяйствования, поведения и взаимоотношений людей, их быта в нашей жизни все более требовательно заявляет о себе необходимость высокой культуры информационного общения как важного аспекта всей деятельности человека, направленной на освоение окружающего мира, природного и социального, а также на всестороннее развитие самого человека. Информационная культура выступает как своеобразный и необходимый «инструмент» этого процесса, и от его совершенствования во многом зависит сама культуротворящая деятельность человека.
Информационная культура предполагает определенный уровень организации информационных процессов, степень удовлетворения потребностей людей в информационном общении, эффективность процесса создания, сбора, хранения, переработки и передачи информации. В то же время это и деятельность, направленная на оптимизацию всех видов информационного общения, создающая наиболее благоприятные условия для того, чтобы ценности культуры были освоены человеком.

Основные угрозы: 

Под угрозой обычно понимают потенциально возможное событие, процесс или явление, которое может  привести к нанесению ущерба чьим-либо интересам.
Нарушением безопасности будем называть реализацию угрозы безопасности.
В силу особенностей современных автоматических систем (АС), перечисленных выше, существует значительное число различных видов угроз безопасности субъектов информационных отношений.
Следует иметь ввиду, что научно-технический прогресс может привести к появлению принципиально новых видов угроз и что изощренный ум злоумышленника способен придумать новые пути и способы преодоления систем безопасности.

Источники угроз безопасности

Основными источниками угроз безопасности АС и информации являются:
• сбои и отказы оборудования (технических средств) АС;
• ошибки проектирования и разработки компонентов АС (аппаратных средств, технологии обработки информации, программ, структур данных и т.п.);
• ошибки эксплуатации (пользователей, операторов и другого персонала);
• преднамеренные действия нарушителей и злоумышленников (обиженных лиц из числа персонала, преступников, шпионов, диверсантов и т.п.).


Естественные угрозы - это угрозы, вызванные воздействиями на АС и ее элементы объективных физических процессов или стихийных природных явлений, независящих от человека.
Искусственные угрозы - это угрозы АС, вызванные деятельностью человека. Среди них, исходя из мотивации действий, можно выделить:
• непреднамеренные (неумышленные, случайные) угрозы, вызванные ошибками в проектировании АС и ее элементов, ошибками в программном обеспечении, ошибками в действиях персонала и т.п.;
• преднамеренные (умышленные) угрозы, связанные с корыстными, идейными или иными устремлениями людей (злоумышленников).
Источники угроз по отношению к АС могут быть внешними или внутренними.

Методы защиты информации:

1) Препятствие — метод физического преграждения злоумышленнику пути к защищаемой информации (к аппаратуре, носителям и т.д.);

2) управление доступом — метод защиты информации регулированием использования всех ресурсов компьютерной информационной системы. Управление доступом включает такие функции защиты, как:

- идентификация пользователей, персонала и ресурсов системы;

- опознание (установление подлинности) объекта или субъекта по предъявленному им идентификатору;

- регистрация (протоколирование) обращений к защищаемым ресурсам;

- регистрация (сигнализация, отключение, задержка работ, отказ в запросе) при попытках несанкционированных действий;

3) маскировка — метод защиты информации путем ее криптографического закрытия.  При передаче информации по каналам связи большой протяженности данный метод является единственно надежным;

4) регламентация — метод защиты информации, при котором возможности несанкционированного доступа сводятся к минимуму;

5) принуждение — метод защиты информации, при котором пользователи и персонал системы вынуждены соблюдать правила обработки, передачи и использования защищаемой информации, чтобы не подвергнуться материальной, административной или уголовной ответственности;

6) побуждение — метод защиты информации, который побуждает пользователя и персонал системы не нарушать установленный порядок за счет соблюдения сложившихся моральных и этических норм (как регламентированных, так и неписаных).

Многообразие путей и форм познания мира

Научное познание:
         
Научным называется познание, имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.
Основные характеристики научного познания: существенность, объективность, строгая доказательность, систематичность, целенаправленное использование средств получения знания, практичность.



Основные формы научного
познания:
  • Научный факт 
  • Научная проблема 
  • Научная идея 
  • Гипотеза 
  • Закон 
  • Теория 


Уровни научного познания и методы.
        
 Эмпирический уровень научного познания - исходный  этап  научного  познания,  его  основа,  обеспечивающая  связь знания  с реальностью. Эмпирический  уровень научного познания заключается в установлении фактов, их первичной группировке, выведении так называемого «эмпирического закона». На эмпирическом уровне исследователь имеет дело с реальными объектами, свойства которых не контролируются сознанием. Задача эмпирического уровня – их выявление и описание. 
         
Теоретический уровень научного познания - разработка мысленных моделей изучаемого процесса, призванных обобщить и объяснить имеющиеся факты и эмпирические законы. На этом уровне исследователь оперирует идеализированными объектами, свойства и взаимосвязи которыхобобщают существенные свойства и взаимосвязи объектов реальности. Знание, возникающее на этом уровне (гипотеза, теория, закон), не только объясняет имеющийся эмпирический материал, но и способствует  его наращиванию, выполняя предсказательную и методологическую функции.

Художественное познание:
         Образное отображение (иногда интуитивное) новых объектов и ситуаций, новых сторон известных объектов и ситуаций, осуществляемое на основе чувственного восприятия и творческого воображения субъекта. Художественное познание осуществляется в сфере искусства. Научное и художественное познание дополняют друг друга, поскольку используют разные средства и подходы к исследованию и отображению как объективного, так и субъективного. 
         Отражение существующей реальности через знаки, символы, художественные образы.

Черты художественного образа:
  • метафоричность, 
  • ассоциативность,
  • многозначность, 
  • оригинальность. 
Философское познание.
         Философское познание представляет собой особый тип целостного познания мира. Спецификой философского познания является стремление выйти за пределы фрагментарной действительности инайти фундаментальные принципы и основы бытия, определить место человека в нём. Философское познание основано на определённых мировоззренческих предпосылках. В его состав входят: гносеология и онтология. 
         В процессе философского познания субъект стремится не только понять бытие и место человекав нём, но и показать, какими они должны быть (аксиология), то есть стремится создать идеал, содержание которого будет обусловлено избранными философом мировоззренческими постулатами.

Мифологическое познание.
         Мифологическое познание характерно для первобытной культуры. Такое познание выступает как целостное дотеоретическое объяснение действительности при помощи чувственно-наглядных образов сверхъестественных существ, легендарных героев, которые для носителя мифологического познания предстают реальными участниками его повседневной жизни. 
         Мифологическое познание характеризуется персонификацией, олицетворением сложных понятий в образах богов и антропоморфизмом.

Религиозное познание.
         Объектом религиозного познания в монотеистических религиях, то есть в иудаизме, христианстве и исламе является Бог, который проявляет себя как Субъект, Личность. Акт религиозного познания, или акт веры, имеет персоналистически-диалогический характер.                  Цель религиозного познания в монотеизме — не создание или уточнение системы представлений о Боге, а спасение человека, для которого открытие бытия Бога одновременно оказывается актом самооткрытия, самопознания, формирует в его сознании требование нравственного обновления.

Социальное познание.
  • Субъект познания (общество) и его объект (общество) совпадают
  • Сложность самого объекта познания
  • Возможности наблюдения и эксперимента в социальном познании ограничены
Для изучения развития общества необходимо принимать во внимание следующие факторы:
  • Текущая деятельность и ее условия, которые являются результатом деятельности предшествующей
  • Производственная и творческая деятельность
  • Взаимосвязь материальной и творческой деятельности
  • Деятельность различных субъектов
         ​Основные социальные науки:

История – изучает последовательность событий и причинно-следственные связи между явлениями
Социология – изучает социальную структуру общества и общественные отношения
Политология – изучает политическую власть, политические отношения, факторы политической жизни общества
Юриспруденция – система наук, связанных с изучением правовой системы и правоотношений
Экономика – изучает отношения в сфере распределения, обмена и потребления

Истина и ее критерии

Истина:
  • Есть соответствие знания своему предмету; 
  • Ее получение является целью всякого познания; 
  • Характеристики истины: объективность, процессуальность, конкретность.
  • Объективность истины:
  • Истина не является свойством самих объектов, а характеристикой знания о них;
  • Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека.
Объективность истины:
  1. Истина не является свойством самих объектов, а характеристикой знания о них.
  2. Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека.
Процессуальность истины:

  1. Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно;
  2. Относительная истина – это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания;
  3. Абсолютная истина – знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания;
  4. Относительная истина – элемент познания абсолютной, а некоторые абсолютные истины могут стать относительными.

Конкретность истины: 

  1. Истина всегда определяется конкретными условиями места ,времени, другими специфическими моментами; 
  2. Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение.
Заблуждение:
  • Это знание, не соответствующее своему предмету;
  • Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга;
  • Виды заблуждений: ошибка, ложь, иллюзия.

Что позволяет разграничивать истину и заблуждение? 
Чувственный опыт 
и очевидность;
Соответствие общему мнению людей или  условному соглашению ученых;Полезность;Бог и священные книги



Критерий истины - практика людей
  • Только тот объект познается, который вовлечен в деятельность человека
  • Практика, как и истина, процессуальна;и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного;
  • В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные критерии для проверки истинности знания в той или иной отрасли.

Проблема познаваемости мира


Познание — совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира. Познание является основным предметом гносеологии (теории познания).

Сравнение познавательной и трудовой деятельности:


Цель: получение знаний о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами.
Средства: наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в различных науках, а также в ненаучном познании.
Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.


Теории познания:
Скептицизм - позиция сомнения в возможности истинного познания мира.
Агностицизм - философская позиция, отрицающая познаваемость окружающей реальности.
Позитивизм - основной тезис: все подлинное (позитивное) знание- совокупный результат специальных наук.

Уровни познания (чувственный и рациональный):
Эмпирики - единственным источником познания являются чувства.
Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, следовательно, решающая роль принадлежит мышлению.

Формы чувственного познания:
Ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета.
Восприятие - комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета.
Представление - образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств.

Формы рационального познания:


Понятие - форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках.
Суждение - форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними.
Умозаключение - форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого (других).

Личность, ее социализация и воспитание



Содержание понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность» различно:


ЧеловекИндивид
Индивидуальность

Личность
существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного трудаединичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличаю-щих его от окружающих людейсубъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни

Элементы структуры личности (К. Платонов):
  • Низший уровень – биологически обусловленная подструктура
  • Вторая подструктура – индивидуальные особенности психических процессов человека
  • Третья подструктура – индивидуальный социальный опыт
  • Высший уровень – направленность личности
Социализация:
  • Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.
  • Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
Стадии социализации:
  • Первичная социализация (адаптация)
  • Стадия индивидуализации
  • Стадия интеграции
  • Трудовая социализация
  • Послетрудовая социализация
Воспитание:
  • Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.
  • В широком смысле, воспитание – это разностороннее воздействие общества на личность.




воскресенье, 23 ноября 2014 г.

Деятельность человека. Конспект

Деятельность  человека, ее основные виды 


Деятельность - это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование. Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.


Субъект – тот, кто осуществляет деятельность
Объект – то, на что непосредственно деятельность направлена
Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. 
Средства достижения – приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности. 
Действия – составляющие компоненты (звенья) деятельности 
Результат – соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности).

Виды деятельности 
  • По способам деятельности 
  • По творческой роли деятельности
  •  По характеру человеческой активности
  •  По способу формирования человека как личности
Виды деятельности (по способам деятельности)
1.   Практическая деятельность направлена на преобразование реальных объектов природы и общества 
2.  Духовная деятельность связана с изменением сознания людей
Практическая деятельность 
  • материально-производственная деятельность (преобразование объектов природы); 
  • социально-преобразовательная деятельность (преобразование общества).
Духовная деятельность 
  • познавательная деятельность (отражение действительности в художественной и научной формах); 
  • ценностно-ориентировочную деятельность (определения отношения людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения);
  •  прогностическая деятельность (планирование или предвидение возможных изменений действительности).
Виды деятельности (по творческой роли деятельности) 

1.  Репродуктивная деятельность (направленная на получение известного результата труда)
2.   Продуктивная деятельность (производство новых идей, способов достижения цели)
Виды деятельности (по характеру человеческой активности) 
  • Созидательная деятельность – производство орудий труда, духовных ценностей 
  • Разрушительная деятельность – негативное воздействие на природу и общество.
Виды деятельности (по способу формирования человека как личности) 
  • Игра 
  • Учение 
  • Труд 
  • Общение
1.Игра 

Вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности 

В игровой ситуации имитируется действительность 

Мотивацией игры выступает удовольствие, интерес
2. Учение
Процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности 
Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности

3. Труд 
Деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта ,удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей 
Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер, направленность на создание конкретного продукта, на преобразование внешнего мира

3.Общение 
Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании; взаимопонимании. Понятия общение и коммуникация не равны.

Виды общения 

1. В зависимости от контингента участников: 
  • Межличностное 
  • Личностно-групповое 
  • Межгрупповое 
2. В зависимости от наличия промежуточных звеньев: 
  • Непосредственное 
  • Опосредованное
Виды общения 

1. В зависимости от продолжительности контакта 
  • Кратковременное 
  • Длительное 
2.В зависимости от законченности 
  • Законченное 
  • Незаконченное (прерванное)

воскресенье, 9 ноября 2014 г.

Человек как биосоциальное существо

Основные теории происхождения человека:


  • креационизм -  теологическая и мировоззренческая концепция, согласно которой основные формы органического мира (жизнь)человечество, планета Земля, а также мир в целом, рассматриваются как непосредственно созданные Творцом или Богом.
  • инопланетная теория -жизнь на Землю была занесена с метеоритом или человек является потомком инопланетных существ
  • эволюционная теория - теория Ч. Дарвина



Антропосоциогенез - это процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития.

  • антропогенез - превращение животного в человека (В процессе борьбы за существование выживают те животные, которые в наибольшей степени приспосабливаются к меняющимся условиям существования. В соответствии с эволюционной теорией человек как особый биологический вид  имеет естественное, природное происхождение и генетически связан с высшими млекопитающими)
  • социогенез - процесс исторического и эволюционного возникновения и формирования человеческого общества (объединение в человеческое общество)
  • трудовая теория антропосоциогенеза (Указав на целый ряд природных и социальных факторов становления человека, Энгельс выделяет труд в качестве главной причины превращения обезьяны в человека. Труд − это целесообразная деятельность по преобразованию вещества природы с использованием орудий труда. Трудовая деятельность, считал Энгельс, присуща только людям и выступает основой существования человеческого общества.Труд создал человека, привел к развитию мозга, появлению сознания и речи)
  • Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.
  • Человек - биосоциальное существо

Человек как существо биологическое


  • включен в природную связь явлений
  • подчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим законам развития
у человека и высших животных две пары конечностей, схожие сердечно-сосудистая
  •  и нервная системы, постоянная температура тела, легочный аппарат дыхания, 
четырехкамерное сердце, и те и другие выкармливают детей молоком. 
Как и животному, человеку свойственны инстинкты, эмоции. 
Подобно животным, он обладает биологическими потребностями.


    Биологические особенности человека:


    • прямостояние и прямохождение
    • свободные верхние конечности для изготовления и употребления орудий 
    • высокоразвитый мозг
    • приспособленные к прямохождению системы внутренних органов 

    Социальная природа человека:


    • членораздельная речь
    • способность производить орудия труда
    • способность преобразовывать природную и социальную среду
    • способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием собственных волевых усилий
    Социальная сущность человека определяет мотивы и стимулы повседневной деятельности,
     правила и нормы общественного поведения и другие социальные ценности.

    • у человека биологические потребности контролируются социальным началом, 
    обуславливающим соблюдения нравственных норм
    • сознание - это высшая, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, 
    заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении действительности,
    в предварительном мысленном построении действий и предвидение их результатов,
     в самостоятельном контролировании и регулировании поведения.

    четверг, 23 октября 2014 г.

    Глобализация. Глообальные проблемы

    Глобализация.

    
    

    Понятие "Глобализация"

    
    
    1) Означает общепланетарный характер тех или иных явлений и процессов;
     
    2) Всякий технологический переворот 
    приводит к глубоким изменениям не 
    только в производительных силах 
    общества, но и во всем образе жизни 
    людей, создает принципиально новые 
    предпосылки для глобализации 
    человеческого взаимодействия. 
     
    

    Характерные черты глобализации.

    • Возможность с помощью новых
    • Экономическая глобализация.
    • Культурная глобализация.
    • Политическая глобализация.

    Экономическая глобализация.

    • Единый рынок, единое финансово - информационное пространство для конкуренции.
    • Компьютерных технологий получать информацию о событии без затрат и практически мгновенно (и так же быстро переводить любые суммы денег в любую точку мира).
    • Изменение характера бизнеса.

    Культурная глобализация.

    • Западные страны распространяют по всему миру свои культурные ценности через такие «продукты», как новые передачи, фильмы, рекламы и т. п.
    • «Культурный империализм».

    Политическая глобализация.

    • Чем интенсивнее государство включается процессы, тем в большей степени оно отдает часть своих суверенных прав – иногда добровольно, иногда насильно.
    • Потеря страной суверенитета.

    Противоречивые последствия процесса глобализации.

    Положительные: 
    1. стимулирующее влияние глобализации на экономику;
    2. Сближение государств.
    Отрицательные: 
    1. увеличение разрыва между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами;
    2. глобализация продукции;
    3. эффективность деятельности международных организаций.

    Глобальные проблемы человечества.

    Понятие слова.

    Глобальные (от лат. globus–Земля, земной шар) проблемы человечества.
     
    • Носят планетарный характер.
    • Группа проблем, от решения которых зависит дальнейший социальный прогресс, судьба земной цивилизации
    • Угрожают гибелью всему человечеству.
    • Требуют коллективных усилий мирового сообщества.

    В настоящее время человечество переживает кризис, который носит системный характер и проявляется по следующим направлениям:

    1. Демографический кризис.
    2. Кризис отношения к природе.
    3. Экономический кризис.
    4. Политический кризис.
    5. Кризис условий выживания человека.
    6. Угроза термоядерной войны.
    7. Проблема охраны здоровья, предотвращение распространения СПИДа, наркомании.
    8. Кризис духовности человека.

    Классификация глобальных проблем.

    • Интерсоциальные проблемы, связанные с отношениями между группами государств, обладающих сходными политическими, экономическими и иными интересами.
    • Проблемы, связанные с взаимодействием общества и природы.
    • Проблемы, непосредственно связанные с человеком.

    Интерсоциальные проблемы

    На место угрозы мировой войны как следствия столкновения двух противоположных общественно-политических систем пришло множество локальных конфликтов, расползание которых может повлечь всеобщую военную катастрофу.  
    Обострилась проблема установления справедливого экономического порядка.

    Проблемы, связанные с взаимодействием общества и природы

    Экологические проблемы - меры против загрязнения окружающей среды.

    Проблемы ресурсов.

    Проблемы космического пространства и Мирового океана.
    

    Проблемы, непосредственно вязанные с человеком.

    Эта группа проблем включает в себя проблемы здравоохранения, образования, контроля за численностью народонаселения, развития нравственных, интеллектуальных и иных задатков человека, обеспечения здорового образа жизни, нормального психического развития личности.

    Основные направления решения глобальных проблем.

    • Воспитание человека на принципах гуманизма и новой этики.
    • Четкая международная система прогнозирования.
    • Концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем.
    • Всеобъемлющее изучение причин, приводящих к возникновению и обострению проблем.
    • Вывод международного сотрудничества на новый качественный уровень.
    • Наблюдения и контроль за глобальными процессами на планете.